A importancia de conhecer e explorar as pré-concepções de mundo do educando no processo de ensino-aprendizagem

Quando comecei a ler o texto "Concepções Ingênuas" logo me veio a cabeça a fala das crianças que entrevistei (6 anos e 8 anos). Crianças estas que, repletas de ingenuidade, acabaram dando respostas mescladas pela fantasia e pelo "senso comum". Se analisarmos a fala destas crianças é fácil perceber que suas respostas eram "idéias lógicas e racionais" como o texto afirma. Acho que apesar das crianças não terem muito tempo de escolarização, e ainda apresentarem um pensamento egocêntrico, em alguns aspectos elas já se aproximam do pensamento científico. Isto certamente ocorre devido a convivência e interação com outros adultos, crianças e adolescentes e também com o mundo midiático que invade a vida das pessoas desde o nascimento, bem como passa a fazer parte da sua formação.
Muitas vezes, a escola ignora todo esse "conhecimento" trazido pelas crianças, por achar que apenas o conhecimento transmitido e produzido por ela é o válido. Os adultos já estão tão formatados que não param para ouvir o que as crianças (alunos) falam e pensam sobre o mundo. Na escola compartimentamos o conhecimento, como se isto fosse realmente possível. Na verdade não se faz isto para favorecer a aprendizagem das crianças, mas para facilitar o funcionamento da própria escola. Os professores, na maioria das vezes com carga lotada, salários baixos e condições de trabalho precárias não tem tempo e nem "ânimo" para se renovarem, estudarem, refletirem sobre seu fazer pedagógico. Não temos um vilão em especial, mas um conjunto de fatores que interferem, mas que não impedem a mudança deste cenário. A escola certamente precisa propiciar aos seus alunos a apropriação do conhecimento produzido pela humanidade, a construção da autonomia, de habilidades e atitudes, mas também precisa ser um lugar onde se constroem relações de amizade, se vivenciam experiências prazerosas, onde se desbravam novos conhecimentos, onde o erro e o acerto caminham junto e são imprescindíveis para o processo ensino-aprendizagem. Sendo assim, toda esta bagagem de conhecimentos e vivências trazidas pelas crianças deveriam ser exploradas e encaradas como fatores importantes para a aprendizagem, pois só assim, a escola se tornará significante para os alunos. Nós, professores, além de aprendermos a ouvir e instigar nossos alunos, devemos também refletir, constantemente, sobre nossas idéias, atitudes e conhecimentos, isto porque nada é definitivo, somos eternos aprendizes. O conhecimento é dialético e precisa de doses de compreensão, reflexão, interesse e satisfação.